Informatische Bildung in Anwenderschulungen

Anwenderorientierte Schulungen, etwa für Tabellenkalkulationssoftware, gewinnen mit zunehmender Komplexität dieser Werkzeuge an Bedeutung, da die Anforderungen an die Fähigkeiten der Anwender mit fortschreitender Entwicklung dieser Werkzeuge steigen. In der beruflichen Fortund Weiterbildung sind somit Konzepte für nachhaltige Benutzerschulungen gefordert. Informatische Modelle erweisen sich dabei als geeignet, Dokumentstrukturen zu vermitteln, die im Gegensatz zu den schnelllebigen Benutzeroberflächen längerfristig Bestand haben und helfen, die Arbeitsweise moderner Softwaresysteme zu verinnerlichen. Der Beitrag stellt Unterrichtskonzepte und –inhalte für Anwenderschulungen für Tabellenkalkulationssysteme in der beruflichen Weiterbildung vor, wie sie im Rahmen einer Mitarbeiterschulung für Büroangestellte bzw. einem Wahlpflichtkurs in der Oberstufe eines Gymnasiums umgesetzt worden sind. 1 Modellieren im Fachunterricht Informatik Verfolgt man die fachdidaktische Diskussion der letzten Jahre, so ist ein großer Teil der Auseinandersetzung mit der Thematik Modellierung im Informatikunterricht zu beobachten. Hubwieser entwickelte ausgehend vom informationszentrierten Ansatz ein Unterrichtskonzept, welches die informatische Modellierung im Informatikunterricht an Gymnasien in den Mittelpunkt des Unterrichts rückt [Hu00]. Für die 6. Jahrgangsstufe schlägt er eine objektorientierte Modellierung bzw. Analyse von Standardsoftware vor, die es „den Schülerinnen und Schülern ermöglicht, sich bei der Manipulation der Dokumente unabhängig von der (...) produktspezifischen Bedienoberfläche des jeweiligen Werkzeugs an einer „inneren“ Struktur der Dokumente zu orientieren.“ [Fr00]. Während an allen bayerischen Gymnasien in der 6. Jahrgangsstufe mit der Analyse und Strukturierung von Textverarbeitungsbzw. Präsentationsdokumenten die objektorientierte Modellierung im Vordergrund steht [FHW04], [Vo04], sieht das Curriculum für 1 Brinda fasst in seiner Dissertationsschrift gegenwärtige Ergebnisse und den aktuellen Stand der Forschungsdiskussion im Bereich Objektorientierter Modellierung zusammen. [Br04], S. 15 ff